成长记录袋对小学生身体素质发展的影响性研究.pdf 3页

课题展示新课程NEWCURRICULUM成长记录袋对小学生身体素质发展的影响性研究翟志清(广东省珠海市香洲区拱北岭南路北岭小学)摘要：成长记录袋对小学生身体素质发展的影响是广泛的，影响小学生的运动能力、学习态度、心理素质、终身体育意识，因此，在小学体育教学过程中必须尝试运用成长记录袋，并在教育教学活动中不断完善内容，丰富形式。分析了成长记录袋于体育学科的意义，总结了具体的应用程序与方法，提出了成长记录袋对小学生身体素质发展的影响，对体育学科质量评价的课题研究有重要的辅助作用。关键词：成长记录袋；身体素质；发展影响体育学科的素质教育强调学生学习的主体性，因为只有学生自我发展能力。积极主动地上体育课，喜欢体育课，学生才能学会正确的运动技术4．促进素质教育进家庭技巧，养成终身体育的习惯才有可能。成长记录袋的内容有着家长评价的内容，这点能够促进素质一、成长记录袋于体育学科的意义教育进家庭，长期以来，小学体育素质的培养受家庭影响严重，很成长记录袋被小学许多学科广泛应用，是利用全面记录的形多家长不重视体育锻炼，导致小学生的体育素质不断下降。成长记式实现教育评价，特别是对学生的学习表现进行过程性的评价，补录袋能够让家长看到学生为身体素质的提升而付出的点滴努力，充了传统评价方式的不完善。成长记录袋是通过一定的资料积累，进而重视体育训练，帮助学生形成良好的体育素质。较全面地对学生进行综合评估。成长记录袋应用到体育学科中，是二、“成长记录袋”于体育学科的应用程序体育现行课程标准倡导的一种重要的评价方法，对于提升小学生1．实验对象的身体素质有着重要的意义。本次应用研究选择了珠海市香洲区E岭小学作为研究对象：1．推动素质教育的全面实施一(1)班为实验班，共4O人；一(4)班为对照班，共4O人。成长记录袋的评价模式是转变应试教育传统评价方式的重要2．应用程序手段，在这个评价模式下体育学科的素质教育能够全面推进。在成实验班和对照班都根据课时计划安排完成授课，师资力量无长记录袋中，对学生体育能力进行了全面的评价，包括学生逐步变差异性。对照班进行了常规的课堂评价，实验班采用了成长记录袋化的运动量、团结合作能力、体操及武术的掌握情况、体育品德等。的评价模式。具体内容程序为：第一，运用事先准备好的“小学生体在这样的过程评价中，实现了从整体到局部的教育评价转变，将有育学习兴趣评价量表”“小学生体育学习成绩评价量表”测试小学力推动素质教育的全面实施。生的体育学习兴趣水平和能力水平，将这些内容放入成长记录袋2．创造学生主动发展的心理环境中，然后作为基础值，为以后评价做好备案。第二，进行学习评价。学生成长记录袋取代了过去的“是否合格”的简单评价，因此注意针对一些有特殊表现的学生及时进行口头评价，并尽量做到在这个过程中，学生的心态更为平和，精神放松，在体育锻炼的过每一学期、每位学生都有机会被老师评价，尽力做到关注每一位学程中减少了压力，会取得更好的学习效果。而且为了让成长记录袋生。给每一位学生建立成长记录袋，主要记录在体育教学中与各位的内容更为丰富多彩，学生会主动进行体育锻炼，以求在自己的记学生有关的信息，并于一个阶段的学习结束时，将成长记录袋中的录袋中写上浓重的一笔。特别是成长记录袋中家长和教师的评语，内容交给学生，让学生了解自己在一个学期中的学习表现与变化。往往会用殷切的话语激励他们奋发向上，在这样的环境下，小学生主动学习的心理更为突出。第三，进行家庭评价。将成长记录袋带人家庭，让家长了解学生的3．有利于学生的可持续发展体育素质情况，并作出鼓励性的评价。每个学期要有2-4次的家庭目前，小学体育学习强调终身教育，成长记录袋的记录有利于评价机会。第四，让学生经常进行自我评价和自我计划。在成长记学生的可持续发展，这主要是因为记录袋中有自我评价的内容，在录袋中设立自己的远期目标和近期目标，并对目标的完成情况进自我评价的过程中学生能够找到评价自身体育素质的标准，这样行自我评价。能够让学生在以后的生活中一直以这个标准衡量自己。总之，对学3．结果生来说，提高他们自我评价的能力至关重要，成长记录袋的自我评珠海市香洲区北岭小学两个班级的学生都真实地完成了量表价是学生水平高低的重要标尺，最大的意义莫过于帮助学生形成的填写，最终结果如下表1：一1O一 新课程NEWCURRICULUM课题展示表1研究对象的体育评价结果要画笑脸和哭脸来记录评价，为了防止记录内容过于简单，可以在画笑脸和哭脸的旁边简单地写上13期和原因，还可以用写日记的项目班级人数均值标准差小学生体育实验班404．1250．534方式。具体的记录必须做到持之以恒，考虑到三、四年级学生的年学习态度自评对照班403．6850．548龄特点，成长13志的周评、月评可采用加盖星章的形式，从一星到小学生情意表现实验班404．0250．642五星。自评的星章可小一些，小组评的星章可大一些，教师评价的与合作精神自评对照班403．457O．75l星章最大。这样，评价结果一目了然，又符合儿童的年龄特征，定会小学生健康实验班403．8540．542产生更大的激励作用。要从多方面进行长期的记录，教师可以委派行为自评对照班403．5640．564学生进行监督管理，防止学生的记录有疏忽之处。(2)设计。成长记小学生体育实验班403．6780．642录袋的设计要符合小学生的年龄特点，外观要尽可能体现人性化、学习兴趣评价对照班403．425O．615个性化。首先是封面要人性化，学生可以选择卡通图案，或自己最针对珠海市香洲区北岭小学三个学期的学习成绩进行了对比满意的照片头像。设计成长记录袋的内容要丰富多彩，既统一又开分析，详细情况见下表2：放，根据不同的学习阶段确定内容，并尽量涉及学生成长发展的各表2北岭小学三个学期的学习成绩对比个方面。例如，设计体育训练小故事的环节，让学生将自己运动过程中的小故事、小经历以“故事”“日记”等形式记录下来，这样丰富学期班级人数优(n)良(Il，％)了生活素材，同时也对自身的锻炼进行了方式方法的积累，对自身2012—2013学实验班4035／87．55／12．5年度第二学期对照班4032／8O．O8，2O．0的努力也有着一定的鼓励作用。2013—2014学实验班4035／87．55／12．52．设置多元化的成长记录袋的记录与评价年度第一学期对照班4031／77．59／22．5在具体的设计过程中，要设置多元化的成长记录袋的记录与2013—2014学实验班4039，97．51／2．5评价。(1)教师要采用多元化的评价。例如，小组评议、教师评价、学年度第二学期对照班4033／82．57／17．5生自评、家长评议、教学评估等。记录袋中的内容由班主任组织填写，记录袋由班主任负责管理，学年结束时交下一任班主任，小学北岭小学实验班和对照班的身高体重合格测试情况如下表3：毕业时记录袋归还学生本人保管。(2)记录袋中的内容也要多元。表3北岭小学实验班和对照班的身高体重合格测试情况例如，学生个人基本情况登记表；父母基本信息情况登记表；本学测试项目班级人数达标(Il，％)非达标(n／％)期参加的社会实践活动；本学期奖惩一览表；班主任鉴定(班主任身高实验班404o／1oo．0评语)；学生综合素质评价表(由六部分组成：道德品质、公民素质、对照班4035／87．55／12．5学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现)。还包括学生参体重实验班4036，90．04／8．0加社区服务相关证明及评价材料；学生参加社会实践活动相关证对照班4032／80．08，20．O明及评价材料；学生特长、爱好相关材料及作品等。另外，要实现多针对北岭小学实验班和对照班的测试项目进行了情况对比，元化的评价，教师必须尽快提升自身的评价能力，做好指导与反详细情况如下表4：馈。在创建成长档案袋时必须充分考虑到教师的指导与反馈，它将表4北岭小学实验班和对照班的测试项目情况是成长档案袋实施中的一个关键环节，在日常教育教学的过程中，测试项目班级人数优(n／％)良(n／％)及格(n／％)教师不仅要对成长档案袋作一般性的等级评定，同时还要根据教坐位体实验班4035／87．55／12．5O—o学要求、学习目标与学生作品水平指出作品中的长处与不足，同时前屈对照班4035／87．54，8．O112．5一分钟实验班4040／1O0Q|QO，0必须要提出改进建议。而且在实施过程中，为了保持学生的兴趣与积极性，老师还必须定期举行展示交流。跳绳对照班4035／87．55／12．5Q沁四、“成长记录袋”对小学生身体素质发展的影响从这些测试结果可以看出，无论是身高体重的情况还是重点1．影响小学生的运动能力的测试项目，实验班的情况均好于对照班。从体重情况来看，多数成长记录袋的评价是多元化的：在教师与家长的评价过程中，小学生都存在体重超标(过胖)的情况，通过实验班的评价模式开学生能够逐步掌握、设置合适的体育学习目标方法，增强自尊和自展，实验班的学生形成了主动训练的习惯，在控制体重方面效果明信，在克服困难的学习中，体验成功和活动的乐趣。在自我评价体显。坐位体前屈和一分钟跳绳的测试结果方面，实验班也好于对照系不断完善的过程中，学生真正地了解到自己运动能力的基本情班，这说明在具体的体育运动成果方面，成长记录袋的评价方式对况，并自觉地找出了运动的最佳途径。在学生互评的内容中，增进于体育训练结果来讲是有积极作用的。同学间的交往，建立体育活动中的合作意识，指出体育活动中的不三、成长记录袋在小学体育学科中的应用方法道德行为，结合感兴趣的体育项目，多渠道搜集信息，并能表演。这1．鼓励学生参与成长记录袋的记录与设计样的转变，影响了小学生的运动能力，让小学生能体验到运动的快学生必须要参与成长记录袋的记录与设计：(1)记录。教师要乐，享受成功的喜悦，还能发展学生的锻炼能力，充分展示学生的充分听取学生的建议来完成成长记录袋的记录获得，例如，有的学个性和运动才能，让学生在练习中不断体验摸索，最终形成良好的生说要把家长的评价、同学的评价、教师的评价、获得的证书等收体育素质。集记录起来；有的学生说要把教师、同学对我的评价评语放进去；2．影响学生的学习态度还有的学生说以后会注意收集我的个人资料。同时，也有学生表示成长记录袋影响了学生的学习态度。传统评(下书筹13夏)一11— 新课程NEWCURRICULUM课题展示教学环节中，通过师生互辩，生生互辩，引导学生活灵活现地体验推进，艺术性地重构“辩斗”的情境。这种依语造势，因语生情，以语了一回“辩斗”的乐趣：而生意境的课堂探索，不仅完成了对文本的解读，更完成了对文本师：开始辩斗!孔子东游，见两／bJL辩斗，问起故。一儿日——蕴含的意趣——“以怀疑为起点，以探究和辩斗为形式，以思想为甲组：(齐读)我以日始出时去人近，而日中时远也。结果”的领悟。在这样的学习过程中，学生不爱上文言文都很难。师：一儿日——四、抓文化元素体味文言文乙组(齐读)我以日初出远，而日中时近也。文言文是构成中国传统文化的主体之一，其作品经过时间筛师：一儿日——选，许多文章堪称精品。选人小学教材四篇文言文，既是流传已久甲组：(齐读)日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者的经典之作，对小学生而言又具有可适性。其中的文化元素也是力小而近者大乎?透纸背，穿越时空而来。《伯牙绝弦》中的“高山流水”“绝弦”是知音师：一儿日——的文化符号；《两小儿辩日》中的“知之为知之，不知为不知”的孔子乙组：(齐读)日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者是智者的文化代表；《杨氏之子》中杨氏子与孑L君平的言语机巧，则热而远者凉乎?显现出南朝士族洒脱生活的文化气质。教学中，教师需要抓住这些师：一儿坚持日——文化意象，引领学生咀嚼文字，自由想象，反复诵读，才能让学生体甲组：(齐读“日初出大如车盖”句)味文言文的风骨神韵。在《两,"bJL辩日》中，王崧舟老师设计了这样师：一儿争辩曰——一个写话训练：“面对两／],JL的嘲笑，孔子又会怎么想、怎么回答乙组：(齐读“日初出沧沧凉凉”句)呢?请你写一写。”这个训练看似平常，实则在引领学生明白什么才师：一儿反驳日——是真正的“智”，进而丰富了孔子这一智者形象。而在另一名师罗才甲组：(齐读“日初出大如车盖”句)军的("ffl牙绝弦》中则是抓到了文本中“知音文化”的关键符号“高师：一儿不服日——山流水”“绝弦”等，其将分散到理解语言、诵读语言、品味语言之中乙组：(齐读“日初出沧沧凉凉”句)反复涵咏，又结合课后资料袋引导体会我国知音文化的源远流长。师：一儿扯着嗓子日——从这些名家的课堂上，我们深深切切地感受到教学文言文，教的不甲组：(齐读“日初出大如车盖”句)仅仅是文本内容，更重要的是蕴含其间的文化内核。师：一儿跺着双脚日——叶圣陶先生曾说，国文教学并不是一件深奥难知的事情。文言乙组：(齐读“日初出沧沧凉凉”句)文的起步教学有赖于教师汲取传统教学精华又不断创新的教学理师：一儿指着一儿日——念，通过改革教法，指导学法，着力培养学生的参与意识，那么学生甲组：(齐读“日初出大如车盖”句)就一定能爱上文言文!师：一儿毫不示弱，也以手相指日——参考文献：乙组：(齐读“日初出沧沧凉凉”句)吴立光．文言文教学方略[J]．文学教育：下，2007(09)．·编辑张珍珍在这一过程中，师生语速渐快，情绪愈发激昂，课堂语境层层￡：：￡。!’‘￡‘￡‘。‘’’(上秩筹11夏)价体系中学生处于被动的评价位置上，反之，记录：对学生终身体育意识的养成将起到潜移默化的作用。成长记录袋袋的模式能够激发学生的运动兴趣，尊重学生的主体地位，目的就一的评价模式中，将学生的体育能力与体育素养结合起来，在评价过是要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，挖掘学生的学程中就重视了学生体育文化素质的提升，从评价的角度影响和感习潜能，提高学生的学习能力。一个学习兴趣浓厚的学生，对各种染学生积极参加体育活动。在这样的情况下，学生与教师都积极投现象和问题会产生惊异感。在学习过程中，他能灌注全部热情，兴：入体育学习和体育教研活动之中，实现了体育教学有检查、有记致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学：录、有考评，参与面全、效果实。在如此浓厚的体育锻炼氛围之中，习后，他会产生满足感。采用成长记录袋的评价模式后学生能够实学生自然会形成终身体育意识，并长期坚持锻炼，将体育运动内化现主动学习，更能积极主动地参与体育锻炼活动，并将体育运动转成为生活的一部分。变成为自身的爱好，最终全面提升体育素质。：综上所述，成长记录袋对小学生身体素质发展的影响是广泛3．影响学生的心理素质一的，影响小学生的运动能力、学习态度、心理素质、终身体育意识，在体育教学中，我们运用迁移规律培养学生的个性品质，可以因此，在小学体育教学过程中必须尝试运用成长记录袋，并在教育借助于其他活动的心理动机，促进学生对体育产生直接兴趣。成长：教学活动中不断完善内容，丰富形式。记录袋就是迁移规律运用的最佳模式，在记录的过程中，学生自我：注：广东省教育科学“十二五”规划课题认识成为规律锻炼的迁移；家长教师的鼓励成为体育锻炼的内在：珠海市义务教育阶段体育学科学业质量评价的实践研究课激发因素。在多元化的心理素质的提升过程中，学生形成优秀的心题组理素质，面对困难能够用主动积极的态度去思考，不仅仅表现在体参考文献：育活动之中，还会体现在面对学习活动和生活的困境中。总之，体[1]赵德成．新课程实施中的成长记录袋评价[J]．中小学管理，育运动实践与人的心理活动有着紧密的联系，在体育教学中，教师2013(12)．要培养学生良好的心理素质，结合学生实际采用各种途径和方法[2]赵德成．评价改革实践中的程序问题与改进建议[J]．中小重点抓学生的学习动机兴趣、意志品质教育。只要坚持科学，从严学管理，2013(08)要求，就能做出显著成效。[3]赵德成，兰继军．成长记录袋在体育学习评价中的应用[J]．4．影响学生的终身体育意识中国特殊教育，2013(01)．体育意识的强烈程度直接影响着人们终身体育思想的形成，·编辑张珍珍一13—