浅谈少儿声乐教育.pdf 20页

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中图分类号：J01单位代码：10231学号：42120625硕士学位论文浅谈少儿声乐教育硕士研究生：夏广慧导师：曲冬梅教授学科专业：艺术学答辩日期：2015年6月授予学位单位：哈尔滨师范大学 AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterINTRODUCTIONTOCHILDREN"SVOCALMUSICEDUCATIONCandidate：XIAGuang-huiSupervisor：QUDong-meiProfessorSpeciality：Masterofarts(music)DateofDefence：2015JuneDegree-Conferring-Institution：HarbinNormalUniversity 哈尔滨师范大学学位论文独创性声明，独立进巧研究工作所取得－本人郑里声明：所早义的巧巧论文是本人在导师的指导Ｋ，的成果。除文中己经注明引用的内容外本论文不含任何其他个人或集体己经化衣或撰写过的作品成果，均己在文中抖巧确方式标明。本人。对本义的研究做出重更贡献的个人和集体完全恵识到本声明的法巧结果由本人承担。、ｄｙ条勒辞学位论文题目：冰Ｖ气声：学位论文作备游名：項＾襄口期年月口哈尔滨师范大学学位论文授权使用声明留，；学校巧权保本人巧全了解并遵守哈尔滨师化大学有义保、化用学化论文的规定即留学巧化文并向国家主管部口或其指定机构送义论文的电子版和纸质版。巧权将巧化论文的《《中阳学术期刊（光盘版）》电了杂志社在中問标题和摘巧汇编出版。旬权将学位论义提交，可Ｗ采用影印优奔硕上学化论文全文数据库》和《中国博上学位论文全文数据库》中发巧、缩巧或扫描巧复制手段巧任学化论文。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名：專襄日期：年月曰Ｕ期：年月Ｕ导师签名： 目录目录摘要...................................................................................................................................IAbstract...........................................................................................................................II绪论..................................................................................................................................1第一章了解少儿声乐..................................................................................................2一、学习少儿声乐的重要性.................................................................................2二、少儿声乐分为哪些阶段...................................................................................2三、什么是好的歌唱...............................................................................................2第二章科学的教授少儿歌唱......................................................................................3一、歌唱的呼吸.......................................................................................................3（一）歌唱的呼吸系统涉及的器官很多，大体分为三部分。....................3（二）歌唱的呼吸方法....................................................................................3（三）胸腹式联合呼吸法................................................................................3二、歌唱得发声器官...............................................................................................4三、歌唱的共鸣.......................................................................................................4四、正确的演唱基本姿势.......................................................................................5五、歌唱的语言.......................................................................................................5第三章声乐作品的处理..............................................................................................6一、准确的表达歌曲作者的思想内容与情感.......................................................6二、对歌曲作品进行二次创作...............................................................................6第四章提高兴趣的教法..............................................................................................7第五章少儿嗓音的保护..............................................................................................8第六章总结..................................................................................................................9参考文献........................................................................................................................10攻读硕士学位期间所发表的学术论文....................................................................................12哈尔滨师范大学学位论文独创性声明....................................................................................13哈尔滨师范大学学位论文授权使用声明....................................................................13致谢................................................................................................................................14-I- 摘要摘要本文结合研究生学习经验与课下教授少儿声乐的教学经验总结出有关少儿声乐教育的一些心得。本文从了解少儿声乐、怎样科学的教授少儿声乐、对少儿声乐演唱方法的阐述与分析的角度来阐述的，最后本文提出了“多媒体”的新思路的教授方法。关键词少儿声乐；呼吸；共鸣；歌曲处理；-I- 哈尔滨师范大学硕士学位论文AbstractInthispaper,combinedwiththeexperienceandlessonsforgraduatestudyunderProfessorofchildren"svocalmusicteachingexperiencesummedupsomeexperienceaboutthechildren"svocalmusiceducation.Inthispaper,fromtheunderstandingofchildren"svocalmusic,howtoexplainandanalyzethemethodsofchildren"svocalscienceprofessorofchildren"svocalmusic,toelaborate,finallythispaperputforward"newideaofmultimediateachingmethod".Keywords:Children’svocalmusic;Breathing;Resonance;Processingofsongs-II- 绪论绪论唱歌，几乎是每个儿童都喜欢的，现在的家长也都喜欢培养孩子一些爱好，既能培养儿童的品德、情操、陶冶心灵。又能增加儿童的自信、表演能力、开发大脑。作为一名在校研究生，既是在学校学习个人的声乐演唱技巧，更要和老师学习为人师德的素养。教师要用科学的方法教授学生，增进儿童对音乐的热爱，对少儿进行声乐教学，既要让少儿对音乐产生浓厚的兴趣，又要提高其表现音乐、感受音乐的能力，推动发展我国少儿声乐的发展水平，为我国的歌唱事业贡献一份力量。要详细阐述少儿声乐教育，要从几个部分进行。-1- 哈尔滨师范大学硕士学位论文第一章了解少儿声乐一、学习少儿声乐的重要性声乐是一门综合性艺术，又是再创造艺术，它包含表演、音乐、语言为一体的学科，儿童学起来既会通过优美的音乐陶冶情操、丰富感情，增强情商，又会使少儿了解生活、熟悉生活并热爱生活；既会通过唱歌表达一种对理想的追寻，又会助于儿童个性的树立、气质的培养；既会通过歌唱增强他们对音乐的感知和音乐的审美能力，又会扩大孩子们的视野，增加知识面；既会增加孩子们的语言表达能力和说话咬字的能力，又会对健康有益，促进呼吸系统不断循环，从而增加肺活量。二、少儿声乐分为哪些阶段第一阶段，6岁至八岁为少儿声乐前期，此时期进行声乐训练是最重要的时期，培养孩子的乐感及对音乐的理解方面打下良好的基础；第二阶段，9至12岁为少儿声乐成熟期，声音比前期结实有力，通过系统科学的训练，有一定的运用气息能力，音域也会得到扩展；12岁至15岁为少儿声乐后期，这一阶段属于童声与青少年青春期的衔接阶段，有的孩子会开始进入变声期（变声期因人而异的，教师应细心把握）三、什么是好的歌唱由于声乐在随着时代的发展，对于歌唱得鉴赏观点也不相同，根据我私下里教授学生的经验总结，我认为好的童声音色是清脆的，演唱时真情流露的，发声方法是科学的（喉头打开，身体放松、利用共鸣、咬字准确），但不是千篇一律的，唱歌的力度、气息、状态都是可控制的。-2- 第二章科学的教授少儿歌唱第二章科学的教授少儿歌唱科学的教法既是专业的方法又是寓教于乐的一种教学态度。科学的演唱方法包括几个方面：一、歌唱的呼吸（一）歌唱的呼吸系统涉及的器官很多，大体分为三部分。第1部分包括口腔、鼻腔、气管、支气管、喉头。空气被人体吸进后经过这些器官到达细小的支气管，医学上称之为为呼吸系统，喉头以上的区域称为上呼吸道，喉头以下区域称为下呼吸道。在上呼吸道中鼻腔扮演着重要的作用，鼻腔的黏膜具有过滤的作用在鼻腔吸入的空气会经过过滤吸入肺部，虽然鼻腔吸入空气的量会没有口腔大，但是口腔却缺少着过滤的作用，因此在歌唱中学会用鼻腔吸气是很有必要的。喉头在歌唱时时需要打开的，声带振动，进入的空气会随着喉头的打开进入气管，气管是喉的延续，它分为左、右两条支气管通往肺部。第2部分是肺部，它是吸和呼气的总开关，血液在肺部里进行着气体交换，吸入氧气呼出二氧化碳。肺由左部、右部一对肺叶组成。左肺叶为上片和下片，右肺叶为上片、中片和下片。肺叶由无数小肺泡组成。第3部分是胸腹肌肉、胸廓与横膈膜。肺部依靠胸廓肌与腹部肌的动作来进行扩张或缩小。若想进入深度呼吸的状态，便要横膈膜的用力收缩，肺部的工作就是通过这些肌肉群的工作来完成的。（二）歌唱的呼吸方法胸式呼吸法（胸式呼吸法大多数用于平时生活中的说话，这种方法吸入气量较少，吸入也深度较浅）、腹式呼吸法（大多数用于远方呐喊，悲伤时的极度抽泣，婴儿大声哭和声乐歌剧及戏曲演员的歌唱，这种方法呼吸很深，气息吸入量也大）、胸腹式联合呼吸法。我比较主张教授少儿胸腹式联合呼吸法，它既能提供充足的气息又能让身体有机结合，形成良好的配合。（三）胸腹式联合呼吸法大多数用于演讲、播音及大多数演员的歌唱中，胸腹式呼吸方法是建立在深度呼吸的基础上，放松胸腔，这样便可减轻对喉部的压力，使喉腔自然运动。目前为止被国内外大量采用的便是“胸腹式联合呼吸法”，这种方法被验证的历史很久远，是那些研究声乐教学法的大师们总结提炼出来的较为科学的呼吸方法。-3- 哈尔滨师范大学硕士学位论文二、歌唱得发声器官人体发声振动系统由喉头、会厌软骨、甲状软骨、环状软骨、劈裂软骨、声带等器官组成。喉头就是人们称之为喉结的地方。男性的喉头比较大，会明显地在脖子外部上看见，女生的却较小，会藏在里面。喉头上面接舌骨下面接气管，由会厌软骨、甲状软骨、环状软骨等这些软骨与肌肉群组成。会厌软骨位于舌根与喉咙口之间，它有两个作用：一是对声门起到保护作用：在吞咽食物时遮盖喉咙口，以防食物进入气管危害呼吸道；二是歌唱时它能竖立或卷起，使喉咙保持打开状态，以帮助声音产生共鸣。甲状软骨位于颈前正中，由左右对称两块软骨板组成，将环状软骨包围在侧。声带位于喉头中间，他的前部直接由甲状软骨出发，后部与两块劈裂软骨相连，间接依靠环形骨。吸气时，两声带分离，声门开启，吸入气息，发声时，气息则使两声带相互靠拢。声带的长度、厚度和张力通过练习可以进行调整，声音也因此会形成高低强弱的变化。假声带位于真声带的上方，与其平行，不容易振动，在歌唱时却是发挥重要作用的。三、歌唱的共鸣歌唱的共鸣器官包括胸腔、喉腔、口腔、咽腔、鼻腔、鼻咽腔与头骨中的窦穴等。根据这些器官的构造，可以把它们分为不可调节的共鸣腔和可调节的共鸣腔。其中，胸腔、鼻腔与鼻腔各窦均有固定容积，属于不可调节的固定共鸣腔；而咽腔。喉腔与口腔无固定容积，其形状可变，属于可调节的可变共鸣腔；胸腔是由胸骨、锁骨、肩胛骨、肋骨与肋间肌等构成。当歌唱时，从声带产生的振波一部分沿吼室、咽腔、口腔、鼻腔、头部形成头腔共鸣，一部分沿气管、支气管形成胸腔共鸣。要构成良好的胸腔共鸣，必须能够扩张自己的胸腔器官。胸腔扩大时，喉部、颈部、气管乃至锁骨都要保持自然放松，不要挤压，这样声波才会自然的在胸腔空间里振动。胸腔共鸣不仅能使声音听着清脆悠扬更能加强歌曲的情感气氛。咽喉腔既是发声器官又是共鸣腔体，声带在气息作用下发出的振动所经过的第一个腔体便是喉腔，即有腔体便成共鸣。咽喉腔里的肌肉如果在发声时疏松，不能有力收缩，那么声带上发出的声波就会在周围扩散，传播速度慢；如果咽喉里的肌肉收缩有力，声波共鸣就会好很多，传播速度快，这样的歌唱时也会放松舒畅。咽喉腔要适度的用，如果肌肉僵硬挤紧了声音便传播不出去了，所以教师-4- 第二章科学的教授少儿歌唱教授少儿时要科学判断。头腔指鼻咽腔上部各窦中形成的空间及共鸣，由于其远离声带，且空间较小，往往会形成明亮通透的音色效果。在教授过程中教师应该因人而异，逐项的让少儿有基本的了解，不用专业的讲解生理构造与发声机理，就通过形象的比喻或是教师模唱来引导即可。四、正确的演唱基本姿势1、身体站直放松，两肩自然下垂，并略向后张开，但不要僵硬；2、双脚稍分开，重心下移，小腹微收3、两眼平视向前方，面部要自然，有生机；4、演唱动作要全身带动，身体放松，协调；五、歌唱的语言语言是歌唱的基础，语言是通过口出的，口腔便是语言的主要器官了，无论咬字、吐字都需要口腔了，口腔由嘴唇、颊、齿、腭、咽颊与舌头组成。发音有声母、韵母和音调。无论是单音节音还是多音节音，我都采用“声母轻咬、快速归韵，字尾轻收的原则”。对于发音少儿们经常会出现的问题：少儿们说话喜欢扁着嘴说话，声音不圆润；很多少儿部分卷舌音和平舌音；歌唱时缺乏字头，听不清歌词；不能在音高上唱词。对于这些问题需要教师针对个人情况把握，再演唱之前要让少儿先用普通话读歌词，突出原因，清带声母，正确的读过之后再练习音准，只唱歌谱不加词，有了正确的音准和节奏后加上歌词，要保证词是在音准上发出的，然后练习字与字的连接，最后加之感情与对歌曲的理解完成整首作品。语言除了要正确的咬字吐字，还要做到字与字间的转换与衔接连贯统一；每个字都要在气上说，用气链接字；用声来稳定词；最后歌曲本就是抒发情感的，要做到“字里传情”，在表现音乐的过程中，处理好语言的节奏、音准、换气口、强弱、速度、语气的表现，达到“以情动人”的艺术效果。-5- 哈尔滨师范大学硕士学位论文第三章声乐作品的处理一、准确的表达歌曲作者的思想内容与情感歌唱是表现感情的艺术，准确地表达歌曲作品的感情与思想内容，是成为歌唱的首要任务与最终目的。在教授少儿过程中，首先要帮助少儿熟读作品的曲谱，正确的把握音准、节奏、换气口、曲谱上的表情记号等等，在这基础上理解曲谱。要准确表达作品的思想感情就要透彻的了解作品，少儿的文化理解能力有限，在教授前可以让少儿通过歌词对歌曲有自己的理解，加之教师的讲解，做到准确的表达。二、对歌曲作品进行二次创作歌唱都是对原作者的作品进行二度创作，没有人会演绎一模一样的作品，教少儿更不要“千篇一律”，针对个人的风格选曲，加之老师的指导。在教师进行歌曲处理时，首先要根据作品主要表达的思想确定歌曲风格，例如：都是表达歌颂祖国题材的歌曲，有表达对祖国的热爱之情；有歌颂祖国的宏伟之情；有对祖国的赞美之情；也有外国华人对祖国的思念之情等等，要讲解给少儿，让少儿自己进行演绎。-6- 第四章提高兴趣的教法第四章提高兴趣的教法教少儿歌唱，不要一遍又一遍的反复唱，这样会让少儿感觉枯燥，抹杀少儿对音乐的喜爱，灵活丰富的教法既能提高教学气氛又能提高学习效果。引用几种教学方法：听唱教学法（这是一种让少儿发挥自己听觉为主的学习方法，通过听节奏、听范唱使其对歌曲有基本的了解）；视唱教学法（在教学中要教授学生识谱，通过视唱对曲子的音准、节奏有了解）；音乐感觉法（通过听音乐主旋让少儿自由地跟着自己的感觉来塑造自己理解的音乐形象和音乐风格，让少儿通过肢体语言来表达心中所想）；歌曲处理优选法（教师可以用各种曲风来演绎歌曲，让少儿自己选择，哪种最适合，发挥创造性，教师再进行指导）。-7- 哈尔滨师范大学硕士学位论文第五章少儿嗓音的保护首先要合理用嗓，语言音调要轻柔，咬字要清晰。不要大声喊叫，其次就是要养成良好的歌唱习惯，练习时要中度音量练习，速度要舒缓些，定调上要找到适合儿童的调，多练习中声区。再次日常性的嗓音保护，生活要有规律，不吃或少吃刺激性食物，练唱前后不要食用过冷过热过辣的食物。最后，幼儿的变声期是最关键的时期，这个时期各个器官趋向成熟，嗓音由少儿阶段变成成人，变声一般从13-14岁开始，女生略早。变声期长短不一，一般3-6个月，最长一年。在变声期和女生例假期间，由于声带会出现生理性充血状态，并伴有发炎性水肿，要特别注意嗓音保护。讲话唱歌要用轻声，切忌乱喊乱叫和过度用嗓，以免损伤声带。唱歌时，音量不要太强，速度不要过快，所选曲面的音域不要过宽，定调不要过高。高中一年级学生刚刚过变声期，要和变声期时一样对待，练习时间不宜过长，每次练唱20分钟就要休息。在变声前期的少儿教师要特别注意严加把关，不要疲劳演唱，对于所有的少儿来说，感冒时都尽量不要唱歌。-8- 第六章总结第六章总结随着人们对孩子艺术修养的培养越来越重视，少儿声乐的培训课程也越来越多，好多声乐教师都在通过自己对声乐的研究、理解和经验，设计出各种各样独特、有趣的声乐教学方法，来提高学生的学习声乐兴趣和音乐表达能力。通过研究生几年的学习，结合我对声乐的学习与实践，对于如何将自己所学到的音乐知识，以一种新颖独特并且深受欢迎的方式传送给学生，也做过很多的思考和研究。期间，通过刘锐老师的“欢乐歌唱”教学法给了我很大的启发。孩子的天性是单纯美好的，以游戏和音乐欣赏的方式吸引少儿学习声乐，既能让少儿习惯并喜欢表现与展现自己又能提高少儿的文化素养，增强自信心。现在信息、高科技发展迅速，网上不断涌现新的思想、新的教学方法。我希望利用多媒体技术来帮助少儿们更清晰的了解声乐，因为本身声乐就是看不见、摸不到的发声方式。例如“通过影像对少儿声音构成的图形的进行分析，让少儿都能看见自己的声音，这样课堂会更形象，通过这种教授方式，可以提高少儿了解声音并判断声音的客观了解问题的能力，能够使学生感受到自己歌唱时身体的运动形式，明白身体各部分的机能协作，这样以至于声乐学习的路上不会迷茫，有方向性的前进，由于没有多媒体的时代的课堂，学生不清楚怎样的唱歌原理，在舞台上表现的不足也不能及时发现。我主张学生们上台演出录下视频，自己私下里观看，自己会对问题有个认识再结合老师科学的评价，学生的思路会更加清晰，这样既纠正了演唱中的缺点，也逐渐培养学生的舞台表演能力。我现在的角色既是学生又是教师，作为学生学习老师多年的教学经验，针对不同学生状况来教授，学习科学的声乐理论知识，同时作为教师把自己的经验传授给学生，并且从学生身上也能补充自己不足的地方，无论作为学生还是作为老师，不断学习，不断接受新鲜的、科学的教法是很有必要的。我希望我的经验和我所学习到的声乐教学知识能帮助更多的少儿声乐教师，也希望能有更多的少儿能加入到学习声乐中来。-9- 哈尔滨师范大学硕士学位论文参考文献1张业茂.音乐教育价值论.华中师范大学出版社，20122赵淑云《走近音乐歌唱艺术与实践》浙江大学出版社、2001年3邹长海《声乐艺术心理学》人民音乐出版社、2004年4王鸿俊《声乐学概论》中国文联出版社、2009年5周世斌、宫正《国外音乐教育文献选读与分析》上海音乐出版社、2007年6张国琴《声乐教育比较研究》中国书籍出版社、2012年7教育部体育卫生与艺术教育组《儿童歌曲创作》上海教育出版社、1999年8周青青、郑祖襄《音乐学的历史与现状》人民音乐出版社、2006年9[美]威廉·M安德森曹水清、刘堃等译《音乐教育的多元文化视野》陕西师范大学出版社、2003年10潘丹宁《跟我学唱歌—童声卷》湖南文艺出版社、1996年11中国音乐教育杂志编辑部《音乐教育的国际对话》人民音乐出版社2007年12韩勋国、韩晓彤《歌唱教程》武汉大学出版社、2006年13戴克明《声乐教与学》哈尔滨出版社、1996年14杨鸿年《童声合唱训练学》人民音乐出版社、2002年15普凯元《人是怎样接受音乐的》人民音乐出版社、2007年16朱咏北、王北海《新编音乐教育学》人民教育出版社、2005年17李燕《多样化少儿声乐教学模式实践谈》黄河之声、2012年第一期18僧文莉《论少儿声乐教学的难点体会》群文天地、2011年第9期19邱彦红《论少儿声乐有效教学》学科教学、2009年5月20张辽艳《浅谈少儿声乐的启蒙教学》大众文艺21王薇《浅谈少儿声乐教学》辽宁师专学报、2005年第4期22王菊《浅谈少儿声乐教育》基础教育、2013年7月刊23邹京《浅谈少儿声乐教育的特点及要求》大众文艺24段荷林、胡水欣《浅谈少儿声乐训练中需注意的问题》学科建设、2011年第4期25范增《浅析少儿声乐教学中的几个关键性因素》大众文艺26焦立波《让歌声在童心里飞扬》兰州教育学院学报、2010年5月27熊芬芬《谈变声期之前的少儿声乐教育》兰州教育学院学报、2010年6月-10- 参考文献28罗树萱《少儿声乐训练与演唱技巧探析》民族音乐、2011年5月29董英姬刘安斌《少儿声乐教学应注意的几个问题》牡丹江教育学院学报、2004年第3期30陈静《少儿声乐教学管件》艺术教育-11- 哈尔滨师范大学硕士学位论文攻读硕士学位期间所发表的学术论文1夏广慧.浅析常思思的演唱风格与特点.艺术科技，2015（2）：166-12- 致谢致谢在此我要特别鸣谢我敬爱的研究生导师，曲冬梅教授，感谢老师这三年来对我的精心栽培，感谢老师在百忙之中利用休息的时间，帮助斟酌这篇文章，对我的文章逐字逐句的精心点评并加以指导并修改，在我这求学的这三年中，在曲老师的身上我不仅学习到了丰富的专业知识，更学到了为人处事的做人道理，曲老师的教诲在时时刻刻都在激励我奋发图强。在此我还要感谢我的父母，这么多年来对我的照顾、关心、感谢父母对我的支持跟鼓励，感谢那些给予我种种帮助的朋友和我的同窗，谢谢你们一路默默的陪伴与支持，才能使我坚持不懈的走到了现在，最后，向所有给予我支持，关心我和帮助过我的老师、父母、朋友、致以最真挚的谢意！谢谢你们。愿本文能够为非省会地区普通高校的发展增添一份薄利，最后感谢各位专家评委对我的论文悉心评阅并提出宝贵的意见。-13-